期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

核心素养视域下高中数学课堂教学“容量”之度的把握

下载PDF

导出

摘要课堂教学是既涉及教师的“教”又关注学生的“学”这样一项双重性的活动,二者是相辅相成、相互制约、发展、提升的.离开教师的“教”,只谈学生的“学”或者忽视学生的“学”只论教师的“教”,都是一种忽略教学客观规律的片面性认识.

作者李旺强何少杰

机构地区甘肃省天水市清水县第六中学

出处《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 2022年第8期18-19,共2页

基金甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“核心素养视域下高中数学深度学习教学策略研究与实践”(课题编号:GS[2021]GHB1317)研究成果.

关键词课堂教学教学之“度” 课堂容量

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1李旺强.刍议数学教学中的调与控——对一节公开课的教学摘录与感想[J].数学教学研究,2018,37(1):32-36. 被引量：1
2李旺强.合理设计体现教学之“度” 变式训练彰显学习之“悟”——刍议数学教学中教与学的调控[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2017,0(3):42-45. 被引量：4

二级参考文献5

1李旺强.数学教学中“讲”的再认识[J].中小学数学（高中版）,2014,0(11):10-11. 被引量：4
2李旺强.数学教学中“讲”的再认识——刍议数学教学中“引、放、收”三步曲[J].中小学数学（高中版）,2015,0(6):13-15. 被引量：4
3汪洪波.浅谈小学数学课堂中的“再创造”[J].内蒙古教育（D）,2016,0(5):85-85. 被引量：2
4李旺强.数学教学中“讲”的再认识——浅议“问题导学”教学的设计意图及感悟[J].数学教学研究,2016,35(11):12-15. 被引量：1
5李旺强.合理设计体现教学之“度” 变式训练彰显学习之“悟”——刍议数学教学中教与学的调控[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2017,0(3):42-45. 被引量：4

共引文献3

1李旺强.刍议数学教学中的调与控——对一节公开课的教学摘录与感想[J].数学教学研究,2018,37(1):32-36. 被引量：1
2李旺强.一道椭圆试题的改编与延伸[J].河北理科教学研究,2023(2):41-43.
3汪春艳.浅议初中数学教学中变式教学的运用[J].新智慧,2018(28):4-4.

中学数学研究（华南师范大学）（下半月）

2022年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部