对现阶段“幼儿深度学习”热潮的思考

深度学习和浅层学习是两种并存的学习策略,对个体学习产生重要影响,在个体成长和发展过程中有着不可或缺的作用。美国教育心理学家弗伦斯·马顿(Ference Marton)和罗杰·萨尔乔(Roger Saljo)认为,试图记住事实表达并识记的学习策略为浅层学习,试图理解内在思想和学术内涵、对已有知识进行批判性互动、探寻知识逻辑意义的学习策略为深度学习(2)。综合上述表述,深度学习强调在意义理解的基础上进行批判性思考、迁移应用和创新创造,凸显了当下人工智能时代对人才和教育变革的要求。