五化可视:基于思维导图的童谣游戏创编策略

随着江苏省课程游戏化建设项目的不断深入,我园越来越注重依据幼儿的兴趣与需要,开展相关的实践探索,理解和支持幼儿的自主性活动。在组织童谣游戏的过程中,我园教师重视引导幼儿制作游戏计划书来提升其语言表达能力、游戏水平和审美情趣。然而,纵观孩子们的游戏计划书,我们发现:绘制的游戏计划和真实的游戏活动相差甚远,大部分幼儿只简单地表述一部分的游戏过程或童谣内容;一些随机生成的游戏内容难以在计划书上体现,给游戏的深入开展带来了一定影响。对游戏过程的完整表达,需要幼儿将游戏过程的各要素进行整合,并使用条理清晰的语言表达出来。