摘要
园本教研是以幼儿园所面临的保育和教育实际问题为研究对象、以幼儿教师为研究主体的教学研究活动。近年来,一系列重要文件的颁布更加凸显了国家对学前教研工作的日益重视。如2018年发布的《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出:加强园本教研、区域教研,及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。然而,经过调查、观察及参与体验,我们发现很多园本教研并没有达到预期的效果,存在诸多问题与不足。究其原因,主要与参研教师在园本教研中的主体地位尚未得到确立、教研内容与教师教育实践脱节、教研形式不符合在职教师学习特点等有关。因此,探索与开展教师立场下的园本教研,是提升教研效率与质量的客观需要,也是园本教研转型升级的必然选择。
