摘要
为了解河南省定向培养的农村小学全科教师职后培训现状与需求,本研究组在河南省范围内以已任职的农村小学全科教师为研究对象展开调研。研究发现:河南省农村小学全科教师职后培训存在学校不了解教师培训需求;职后培训缺少总体规划;培训内容多以语文、数学、英语主课为主,小科培训较少;培训时间不合理及无法协调工、学矛盾等问题。研究建议:构建农村小学全科教师一体化培育模式;做好农村小学全科教师职后培训总体规划;设计好农村小学全科教师职后培训内容,为河南省农村小学全科教师“下得去、留得住、教得好”目标的达成助力,实现河南省农村小学全科教师教育的可持续发展。
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2022年第8期104-108,共5页
Journal of Shangqiu Normal University
基金
河南省教师教育课程改革项目“河南省农村小学全科教师职后教育改革研究与实践”(2021-JSJYYB-046)。