“双减”背景下小学语文作业设计的路径探析

“双减”政策要求将作业作为教育教学改革的关键支点,以作业减负实现学习减负,让“学”的活动更加有效。以往的小学语文作业存在总量过多、内容统一、缺少趣味等问题,影响了学习的有效性。在“双减”背景下,教师要根据教学目标简化作业,并增设预习类作业;可以设计分层式作业,适应不同能力层次学生的需求;可在作业中加入创意和实践的元素,支持学生的个性化表现;同时创设课外读写作业,通过持续引导培养学生的高阶能力。