设置关键问题 引领学生阅读与习作——以“玩具的童话世界”项目为例

“玩具的童话世界”这一项目以小学二年级学生的习作和阅读为主体,以“如何介绍最爱的玩具”“如何交换玩具玩”和“玩具进入童话世界,会发生什么奇妙的事情”三个层层递进的子问题为推进,并开设了“玩具的童话世界”展览,从而激发学生丰富的想象力,提升了学生的学科核心素养。