期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
研读新课标之二:四个学段划分与四大领域主题的调整
原文传递
导出
摘要
一、学段划分为体现义务教育数学课程的整体性与发展性,根据学生数学学习的心理特征和认知规律,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)将九年的学习时间划分为四个学段:1~2年级为第一学段,3~4年级为第二学段,5~6年级为第三学段,7~9年级为第四学段。
作者
唐彩斌
机构地区
杭州市时代小学
《义务教育数学课程标准(
浙江省杭州市钱学森学校
出处
《小学数学教师》
2022年第7期5-7,共3页
关键词
第一学段
学段划分
第三学段
新课标
数学课程
义务教育
认知规律
心理特征
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
8
参考文献
1
共引文献
81
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
1
1
马云鹏.
聚焦核心概念 落实核心素养--《义务教育数学课程标准(2022年版)》内容结构化分析[J]
.课程.教材.教法,2022,42(6):35-44.
被引量:82
二级参考文献
8
1
马芯兰.
构建新的知识结构 培养学生思维能力[J]
.人民教育,1995(5):22-31.
被引量:10
2
刘晟,刘恩山.
学习进阶:关注学生认知发展和生活经验[J]
.教育学报,2012,8(2):81-87.
被引量:349
3
郭玉英,姚建欣,张静.
整合与发展——科学课程中概念体系的建构及其学习进阶[J]
.课程.教材.教法,2013,33(2):44-49.
被引量:243
4
王磊,黄鸣春.
科学教育的新兴研究领域:学习进阶研究[J]
.课程.教材.教法,2014,34(1):112-118.
被引量:107
5
姚建欣,郭玉英.
为学生认知发展建模:学习进阶十年研究回顾及展望[J]
.教育学报,2014,10(5):35-42.
被引量:166
6
吴正宪,陈春芳,金千千.
从课堂里生长出来的“问题链”——“小数除法”教学实录与赏析[J]
.小学教学(数学版),2016,0(7):54-58.
被引量:4
7
吕立杰.
大概念课程设计的内涵与实施[J]
.教育研究,2020,41(10):53-61.
被引量:184
8
巩子坤,周心怡,金晶,任敏龙.
分数“量”的含义--分数概念初步认识学习进阶研究之一[J]
.小学教学(数学版),2021(9):9-14.
被引量:6
共引文献
81
1
王智明.
一致性视角下小学数学运算知识的理解及教学改进[J]
.小学数学教育,2023(22):4-5.
被引量:2
2
王红艳,刘雪纯.
数学核心概念的特征及提炼[J]
.小学教学(数学版),2023(7):32-34.
3
张定强,申韩丽.
义务教育数学课标“数与代数”领域中实例的变化、价值及启示[J]
.课程教学研究,2022(11):31-36.
4
许卫兵.
捧读新课标,展望新教材[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(5):12-16.
被引量:3
5
唐彩斌,王罗那.
图形与几何领域的主题结构化与内容变化[J]
.小学数学教育,2022(11):17-18.
被引量:2
6
王艳玲.
数学知识学习融入到综合与实践领域解析[J]
.小学数学教育,2022(11):30-31.
被引量:2
7
唐彩斌,王罗那,徐斌艳.
义务教育数学课程标准修订的新视角:指向小学图形与几何领域的素养及其达成[J]
.课程.教材.教法,2022,42(8):33-38.
被引量:10
8
陆椿,徐斌.
数学新课标“课程理念”研读及其教学启示[J]
.教育研究与评论(小学教育教学),2022(7):15-20.
被引量:3
9
史丽晶,马云鹏.
义务教育课程标准的实施研究[J]
.课程.教材.教法,2022,42(10):28-35.
被引量:5
10
汪开军.
聚焦度量核心要素 实现度量本质相通——“面积的度量”领域结构化教学的思考与实践[J]
.新教育(海南),2022(22):53-55.
1
干露.
破壁阅读 ——小学课外阅读的一些思考[J]
.七彩语文(教师论坛),2021(2):93-94.
2
尹少淳,陈美峰.
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中美术课程标准的主要变化[J]
.福建教育,2022(27):21-24.
被引量:10
3
吴雪娟.
幼儿园过渡环节中的常规教育[J]
.数码设计,2021,10(3):263-263.
4
尹少淳.
义务教育艺术课程标准中美术课程的样貌[J]
.全球教育展望,2022,51(7):14-24.
被引量:15
5
唐彩斌,史宁中.
素养立意的数学课程——《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读[J]
.全球教育展望,2022,51(6):24-33.
被引量:28
6
王安国.
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》相关内容研读(上)[J]
.中国音乐教育,2022(7):5-8.
被引量:6
7
陈杰.
变革育人方式,落实核心素养——2022年版义务教育数学课程标准内容新变化[J]
.山东教育,2022(28):30-32.
被引量:2
8
袁梦,康玥媛.
八国小学与初中数学课程标准“统计与概率” 内容的国际比较研究[J]
.中学数学月刊,2021(4):46-50.
9
张金娜.
中美义务教育语文课程标准对比及启示研究[J]
.花溪,2021(25):0109-0109.
10
郝琳.
指向数学核心素养发展的综合与实践--以“方向与位置”为例[J]
.小学数学教师,2022(7):26-29.
被引量:1
小学数学教师
2022年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部