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经历操作提炼体会数学生长--人教版二下“有余数的除法”单元整体设计的研究与实践

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摘要除法可以看成对“平均分”过程与结果的记录。在“表内除法”学习时,概括得到“平均分”后没有余数的用除法记录。进一步,在“平均分”有余数时又应该怎么表示呢?如何更加细致地记录“平均分”后有余数的过程呢?

作者钱亚芳邵汉民

机构地区浙江省杭州市萧山区瓜沥镇坎山小学浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学

出处《小学数学教师》 2022年第7期96-99,共4页

关键词表内除法平均分过程与结果有余数的除法数学生长人教版余数单元整体设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2022年第7期

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