小学数学“解决问题”表现性评价的实践探索--以一年级下册“寻找生活中的加减法”为例

数学教育的根本目的是发展学生的数学核心素养,即“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界”。在素养导向的课堂教学中,单纯采用标准化测试已无法全面考查学生的学科素养,只有让学生置身于相对综合、复杂的问题情境中。