摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》在教学建议中明确要求:“教师要明确学习任务群的定位和功能,准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上,综合考虑教材内容和学生情况,设计不同类型的学习任务,依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,组织连贯的语文实践活动。”每个学习任务群对义务教育语文课程培养的核心素养都有其独特的教学价值,应设计典型的学习任务实现各个学习任务群的设置意图。根据教学设计的基本要素,典型的学习任务体现在四个方面:探究典型的学习内容,经历典型的学习过程,使用典型的学习策略,产生典型的情感体验。
