大概念统领,任务群推进--以深圳城中村语文项目学习为例

从工业时代到现在的信息时代,教育模型面临着转型,其中一个重大的转变在于从以往的教师教专家结论变为教师着重培养学生的专家思维,其核心在于创新思维的培养。中国核心发展素养以培养全面发展的人为中心,其核心是创新能力。[1]创新的机制是迁移,哈蒂认为把在一个情境中学到的东西迁移到新情境的迁移能力是终极目标,学习只有学生达到迁移水平才算完成。