摘要
阅读与写作有时正像一枚硬币的两面,它们相互影响、相互促成。阅读教学中,教师应引导学生对阅读文本进行质疑、思辨,有意识地培养学生的“问题意识”,让学生养成独立思考的习惯,进而提高其思辨能力。所以,将阅读与写作有机地结合起来,既将阅读引向深度学习,也为写作打开入口,使“读”与“写”相得益彰。阅读能为我们提供丰富的写作素材,让源头之水“活”起来。阅读课文时,盛庆丰老师引导学生学会把“有价值的探讨”诉诸文字,或分析,或鉴赏,或批判……让他们“有话可说”;在形式上,教他们学会写“读书札记”,表达上也不拘一格。
