非遗视阈下的中小学传统舞蹈教育研究

当传统舞蹈进入中小学,从基础教育的角度而言,它具有了不同于原生语境中的性质与功能,这样的场域拓展对传统舞蹈的传承和发展以及中小学舞蹈美育都具有一定的价值和意义,随之而来的一些问题也需要进一步研究与探索。文章指出,分析中小学将传统舞蹈纳入校本课程进行本土文化特色教育的意义与策略,明确传统舞蹈教育处于非物质文化遗产保护中的哪一层级,将有助于相关非物质文化遗产的传承与发展。