“新工科”背景下工程人才创新能力培养评价研究——基于CIPP模型的7所地方高校实证分析

随着新工科建设的不断深入,工程教育改革成果不断涌现。为完善新工科建设框架,探索新型工程人才创新能力培养有效评价的标准与方法,文章基于CIPP模型,从背景、输入、过程、成果4个维度,构建工程人才创新能力培养评价指标体系,同时选取7所有代表性的地方理工类高校,采用因子分析和CRITIC法进行实证研究。研究发现:各高校在新型工程人才创新能力培养评价的4个维度上各具教育特色,在培养过程当中也呈现出6种不同的培养模式。为进一步推动高校工程人才创新能力的培养,建议从健全创新制度、加强软指标建设、设立长效投资机制等方面进行改进。