摘要
1病例资料男,3岁10月,因“语言发育落后、上课多动”就诊于复旦大学附属儿科医院(我院)儿保科。初诊时能表达简单的短句,目光注视、叫名反应、听指令均可,会用食指指物,喜欢接近同龄小朋友,但缺乏正确的交往方式,自言自语较多,主动分享展示尚可,无明显刻板行为和感知觉异常。幼儿园老师反映患儿上课不听指令、注意力不集中、多动。平素患儿主要由母亲带养,母亲自觉患儿学习很慢,教授新技能困难。
出处
《中国循证儿科杂志》
CSCD
北大核心
2022年第4期319-322,共4页
Chinese Journal of Evidence Based Pediatrics
基金
上海市青年科技英才扬帆计划:19YF1403800
海聚联合实验室项目:EK1125180106。