音乐审美:基于“现象学”立场的思考与实践

基于“现象学”的立场来研究小学音乐教学,就应当深化学生的音乐感知、体验,并通过多种教学方式将音乐的本质揭示出来。在音乐学习的过程中,教师还要引导学生展示、表达,让音乐学习成为学生本质力量的感性显现。“现象学”立场下的音乐教学不仅注重发展学生的音乐认知,激发学生的音乐情感,还致力于丰盈学生的音乐精神,润泽学生的音乐生命。