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基于“引导自学法”的高中化学教学实践路径探寻——以“化学反应速率”的教学为例

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摘要 文章基于理论研究与教学实践,概述“引导自学法”的定义、特点等,并以“化学反应速率”的教学为例,提出基于“引导自学法”的高中化学教学实践路径:师生合作,构建目标,初立方法;主辅分明,尊重个性,适时合作;反思归纳,梳理思路,完善知网。“引导自学法”将自主学习、探究学习和实践学习融为一体,有利于提升学生的学习能力,发挥学生的主观能动性,切实培养学生的化学学科核心素养。
作者 崔芳芳
出处 《中学教学参考》 2022年第17期70-72,共3页 Reference for Middle School Teaching
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