乡村小学教师教育惩戒的代际差异研究

乡村小学教师教育惩戒对乡村儿童良好品行形成具有重要影响,实证调查发现,由于经历与经验不同,各代乡村小学教师对教育惩戒目的及范畴的认识以及实施惩戒的原因、惩戒方式、惩戒沟通及所需支持等维度存在显著差异。如在惩戒实施方式上,“60后”教师习惯于“点名批评”,“70后”教师比其他代群更多采用“罚做班级公益服务”,“80后”“90后”教师更倾向于“课后教导”等。通过促进不同代群教师之间文化沟通,对各代教师进行针对性教师教育惩戒培训与差异化管理,可使各代教师取长补短,提升教育惩戒能力。