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在数学实验中促进“做”与“思”的融合——以数学实验课“翻牌游戏”为例
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摘要
数学实验是学生通过观察、操作、实验等实践活动来进行数学学习的一种方式,体现了“做中学”的理念,也是积累基本活动经验的重要途径.在“翻牌游戏”一课的教学中,让学生经历了观察、猜想、实验、计算、推理、验证等活动过程,促进了“做”与“思”的深度融合.
作者
沈迎华
孙立章
机构地区
江苏省淮安市教学研究室
江苏省淮阴中学开明分校
出处
《中国数学教育（初中版）》
2022年第10期17-21,共5页
基金
江苏省中小学教学研究第十三期课题——具身认知视域下数学教学变革的实践研究(2019JK13-L253)。
关键词
翻牌游戏
数学实验
数学核心素养
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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