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基于认知关联教学提升数学思维品质——以“角”的教学为例被引量：5

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摘要认知是从关联开始的,而认知关联与数学思维品质密不可分.基于认知关联的数学教学是提升学生数学思维品质的前提.文章通过课堂教学案例分析,提出了在发现与建立关联中规划研究路径“延伸线”,在揭示与确认关联中激活研究方法“衔接点”,在内化与完善关联中形成数学知识“生长链”,提升学生数学思维品质的教学策略,并对基于认知关联教学进行了深入思考.

作者刘春阳钱德春

机构地区江苏省宿迁市钟吾初级中学江苏省泰州市教育局教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第10期50-56,64,共8页

关键词数学教学思维品质认知关联研究路径研究方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2022年第10期

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