以学定教,顺学而导,解决真问题——“巧用单位‘1’解决工程问题”教学策略例谈

有效的教学活动是学生学和教师教的统一。教师设计的活动应引导学生在真实情境中发现问题、提出问题再解决问题。《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,数学课程要培养的学生核心素养主要有:会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。