摘要
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")中提出,"教师要在深人研读语篇的基础上,根据主题语境、语篇类型、不同文体的语篇结构和语言特点,引导学生深人学习和理解语言所表达的主题意义,建构结构化知识,内化所学语言和文化知识,自主表达观点,实现深度学习"。其中"建构结构化知识",要求教师在实际教学过程中,避免脱离主题意义或碎片化的呈现方式,以结构化教学破解碎片化问题。
基金
江苏省教育科学"十四五"规划2021年度立项课题"基于单元主题意义的小学英语结构化教学区域探索与实践"(课题编号:D/2021/02/96)的阶段性成果。
