摘要
在传统的教学活动中,大多数教师都会把教学重点放在教什么、怎么教上,严重忽略了学生需要学什么、怎么学,导致初中语文教学缺乏目标性和评价性,出现了教、学、评不一致的现象,使得学生对语文课程的学习仍然停留在初步体验的阶段,难以体会到语文学习的乐趣,严重打击了学生学好这门课程的信心和积极性。在新时代背景下,为了优化对人才的培养,推动语文教学取得更理想的成效,提升教学的质量和水平,教师要转变教学理念,建立教学评一致的教学模式,并以此为基础,优化教学方案的设计,增强知识点之间的紧密联系,促进教师教与学生学的有机结合,构建良好的教学生态。基于此,本文就从“教学评一致性”的含义、基本内容、特点和工作中存在的问题,以及优化初中语文课堂教学评一致性的对策几个层面展开论述,为初中语文教学工作的开展指明新的方向,也为人才培养工作提供有力依据。
