摘要
众所周知,课堂教学诊断是提高课堂教学质量的有效方式。通过学生诊断、评价诊断、切片诊断、自我诊断和他人诊断多管齐下的诊断方式对高职高等数学课堂教学进行诊断路径研究,并运用PDCA循环理论对每个诊断内容进行反复分析研究,全面地对高职高等数学课堂教学做出诊断,并提出合理可行的改进路径,达到推进高职高等数学课堂教学和谐、高效发展的目的。
出处
《科技风》
2022年第26期34-37,共4页
基金
重庆公共运输职业学院教育教学改革项目“基于PDCA循环理论的高职院校高等数学课堂教学诊断与改进研究”(项目编号:YSJG202014)
重庆公共运输职业学院科研项目“基于大数据及5G时代背景下高职高等数学习题个性化推荐功能APP的开发与应用”(项目编号:YSKY2020-02)
重庆公共运输职业学院课程思政示范项目“高等数学”(项目编号:KCSZ-21-03)。
