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基于核心素养的中英物理教材设计结构对比——以“波”为例

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摘要基于物理学科核心素养进行的教学设计是当下物理学科教师广泛探索的目标.本文以“波”章节为例,基于物理学科核心素养,分析中英两国主流高中物理教材在课程编排顺序及内容结构设计方面的对比,期望能通过对比与研究有助于国内课程体系教师以及英国课程体系教师从不同的维度出发更加科学、灵活地进行教学设计.

作者王爽孟庆国

机构地区哈尔滨师范大学

出处《理科考试研究》 2022年第19期41-44,共4页

关键词物理学科核心素养中英教材对比波

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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