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减负增效下的初中数学作业设计与批改之初探被引量：1

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摘要 “双减”政策的实施,对初中数学作业设计提出了更高的要求,既要能满足学生的学业水平要求,还要符合国家“双减”要求,并且能达到数学学科的育人功能.渐次的多样性作业从作业设计的系统性(完备性)、样态、作业批改反馈方式及育人功能四个层面着手,能够切实提高学生作业的设计质量和得到良好的反馈.

作者李莉

机构地区常州市滨江中学

出处《理科考试研究》 2022年第20期9-12,共4页

关键词 “双减” 作业设计多样性作业批改

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2022年第20期

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