师生双向评价反馈机制对手术室护理带教质量的影响

目的:观察师生双向评价反馈机制对手术室护理带教质量的影响。方法:选取2020年1月至2021年12月在本院手术室实习的260名护生,按时间先后分为两组,对照组119名护生接受传统教学,实验组141名接受师生双向评价反馈机制带教;比较两组护生带教效果。结果:实验组带教护生的理论知识、实践能力均显著高于对照组(P<0.05)。实验组实习护生对护理老师带教的评价也明显优于对照组(P<0.05)。结论:在手术室护理带教中,使用师生双向评价反馈机制可有效提高手术室护理的教学质量,提高手术室护生实践能力,提高师生双方对带教的满意度。