“互联网+”环境下小学科学深度学习的思考与实践

确立“互联网+”思维,强化科学教学与信息技术深度融合,引领科学课堂从浅层学习转向深度学习,是促进科学教育课程教学持续性发展的时代诉求。本文从“互联网+”环境对小学科学深度学习的触发效应和“互联网+”环境下小学科学深度学习的策略两方面进行探讨。并以“运动与摩擦力”一课为例,提出了微课引导预习、线上搭建桥梁、技术优化呈现、视频呈现案例、网络搭建平台、多媒体创设情境等策略,以给小学科学深度学习提供有力的支持。