摘要
幼儿有自身的学习特点和认知规律,幼儿园的教育要充分尊重幼儿发展特点,开展的生命教育要适合幼儿的年龄特点,让幼儿自然地感知生命、尊重生命。难过的六六周一早晨,幼儿陆续入园,我热情地迎接幼儿的到来。六六在妈妈的陪同下,来到了教室门口,六六一个人闷闷不乐。见她站在那儿一动不动,我主动抱着她说:“六六,早上好!”六六也小声地说:“徐老师,早上好。”见她情绪依旧低落,我摸摸她的头,说:“你上周去干吗了呀?老师可想你啦!”六六犹豫了一下,挠挠脑袋说:“徐老师,你知道吗?我爷爷死了。”六六的话让我始料未及,我稍微愣了一下。六六眼眶泛红:“我妈妈说,爷爷去了很远很远的山上,我们再也见不到他了。”我紧紧抱住六六,轻声安慰她:“六六很想念爷爷,就将爷爷放在心里吧。”一旁的贺贺小朋友听后却哈哈大笑起来,边用手比画边说:“我们的爷爷那么大,我们的心里放不下!”
