医学类本科生在网络教学中学习深度及课堂沉默情况的调查

调查分析医学类本科生在大范围的网络教学环境下,网络课堂的学习深度及课堂沉默现象及其影响因素。结果显示,进行网络教学活动时需要考虑不同专业、年级、性别、生源地学生的差异性,合理组织、安排及评价。对于趋于浅层学习的学生应当加强教学管理,给予针对性教学支持,正向看待及分析课堂沉默现象并因势利导。