创设问题情境导入数学课堂的实践三原则——基于最近发展区理论

课堂导入是师生“教”与“学”的起始点,对整堂课的“质量”与“氛围”起着决定性的作用.结合文献资料,明确最近发展区理论对创设问题情境导入的意义,本文通过具体的典型案例探析深度学习视域下创设问题情景导入的实践原则,即生活化、系统化、兴趣化,促使数学课堂中教学方式、学习方式、师生互动模式的改变,推进高中生数学思维、核心素养的发展.