深研教材,写作迁移——浅谈“双减”背景下的写作教学

本文基于“双减”背景下,对初中语文教学中从教材学习到写作迁移的研究,重点探讨了对课文的深入研习和课后练习的延伸学习、古诗文的改写训练以及仿写等方式,旨在以本为本,深研教材,减轻学生负担;链接教材内外,降低写作难度,充分调动学生的写作兴趣,实现读写融通。