从“三位一体”育人理念切入工科挑战性课程思政

Tapping the Challenging Engineering Curricula’s Ideological and Political Education from the "Trinity" Education Concept

清华大学以价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”育人理念为切入点,针对工科挑战性课程开展课程思政的可行路径探讨。针对工科挑战性课程的三重挑战,即“望而生畏”不愿学、“走马观花”不深入、“盲人摸象”不系统,提出了课程思政要从价值塑造切入,解决学生动力不足的挑战;从能力培养切入,解决课程抽象难懂的挑战;从知识传授切入,解决内容枯燥孤立的挑战。最后,结合课程思政构成对“三位一体”育人理念的再认识,即价值塑造有温度、能力培养有深度、知识传授有高度,以期为工科挑战性课程如何开展课程思政提供一定的参考。