做好教材整合,为理解而设计——从户籍制度的变化看宋代社会

理解为先教学设计模式认为理解是学习和评估的重要追求,基于理解的课程设计才能帮助学生习得学科中重要的关键概念,获得深入持久的理解,进而形成学习迁移的能力。不论我们面临什么约束,都必须能够清楚阐明,学生应该理解什么以及能够做什么。如何通过教学设计,使学生真正理解他们所要学习的知识?如何在学生的表现中找到理解的证据?本文仅从利用单元主题架构理解目标和运用理解六面体进行教学评估两个角度浅谈一下我在高三复习关于宋代部分内容的一些尝试,敬盼指教。