巧设问题与探究,促进元素化合物知识的深度学习——以“二氧化碳”的教学为例

元素化合物知识是初中化学知识的基础和骨架,是学生实现深度学习的重要载体。本文尝试构建基于深度学习的元素化合物知识的基本教学模型:“情境导入→实验探究→事实证据收集→物质性质总结→物质用途总结”。以CO_(2)的教学为例,运用该模型进行深度学习的课堂教学实践。