疫情背景下,网络班级建设还需要“别样用心”

今年部分地区受新冠病毒疫情影响,中小学线上教学持续近两个月。如何线上管理好班级,激发学生内驱力,调动学习积极性,确保线上教学“不断线”,笔者尝试从以下几个方面进行了探索。鼓励争做课堂“小主人”,让思维过程清晰可见学生是课堂的主人,教师只是起到关键环节的引导作用。线上教学最大的弊端就是空间距离延伸,线上课堂代替不了现实场景,师生彼此掌握不了“实战”状态,线上“跟着感觉走”的模式影响了课堂效率。