概念自然生成与数学思想方法相互渗透——以“双曲线的渐近线”的教学为例被引量：1

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“在教学实践中,教师要不断探索和创新教学方式,不仅重视如何教,更要重视如何学,引导学生会学数学,养成良好的学习习惯;要努力激发学生数学学习的兴趣,促使更多的学生热爱数学.”高中数学概念相对于初中数学具有较高的抽象性,对于初学者而言可能晦涩难懂,而重视数学概念的自然生成既能够调动学生课堂的学习兴趣与提高听课效率。

作者周双许敏

机构地区上海市控江中学

出处《数学教学》 2022年第7期40-45,共6页

关键词自然生成听课效率初中数学数学思想方法双曲线渐近线数学概念晦涩难懂

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学

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