基于大观念的高中数学单元作业设计——以数列单元为例

基于大观念的单元作业设计,能促进学科核心素养的落实。高中数学教师应以大观念统领单元内容,进行大观念要素、学情要素、教材要素分析,确定单元作业设计目标和评价体系,精心设置“大观念促建构组织”之基础巩固、“大观念促迁移”之变式探究、“大观念促提升”之综合应用三大作业任务模块,用大观念指导单元设计,用单元作业促进大观念及核心素养的生成。