“双减”背景下小学数学作业设计的探索

合理有效的作业设计,有利于培养学生的学科核心素养,有利于学生加强对新知识的理解与应用,有利于促进学生知识的内化,能力的形成,有利于学生形成系统的知识体系和结构。“双减”政策为新时期小学数学教学提出了新的要求,强调教师要尊重学生的主体地位,要以学定教,成为学生学习的伙伴,成为学生学习的引路人。教师的作用在“导”。教师的“导”要巧妙,要有智慧,要贴近学生的实际,才能真正让学生数学学科素养的培养落地。