例谈小学数学单元整体教学设计与实施——以青岛版小学数学教材“用常见的数量关系解决问题”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)强调:重视单元整体教学设计,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现关联。但是小学数学单元整体教学设计是什么、为什么这样设计、怎样做,在不少教师心中依然没有清晰的答案。基于此,我们进行了探索和实践,下面就结合案例阐述团队对小学数学单元整体教学设计的理解和构建。