研数学概念思维发展,促“三会”核心素养养成——县域促进学生数学概念思维发展的十年研究之路

在多年的教科研工作中,笔者基于现代课程理论,致力于如何促进学生概念思维发展,在县域内开展实证研究,逐步探索出一套培养学生数学概念思维的课堂教学改革操作指南,有效促进了“三会”核心素养的养成。一、系统的课前梳理,为教师课前备课提供依据1.采取主题式梳理进行纵向研究,从宏观层面建构学生的数学概念思维。