“老师,我还想这样上课”——大单元、大概念视域下的《道德与法治》教学课例实践

教育家陶行知告诉我们:“教育是依据生活、为了生活的‘生活教育’,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。”那么,怎样培养学生的行动能力、思考能力和创造力呢?我在教学四年级《道德与法治》第三单元第七课“我们的衣食之源”时进行了大胆的创新和实践。一、打破模式,跨界融合我国是一个农业大国,农耕文化历史悠久、源远流长。但当前,绝大部分四年级的学生对农业生产缺乏了解。