必要性与操作性:对跨学科学习的思索

信息时代呼唤基础教育的深层革新,交叉学科学习而又深化学科知识的跨学科学习应运而生。从实施的必要性上讲,它完善课程结构设置,丰富课堂教学模式,培养学生创新能力,提供评价有力依据;从设计的操作性上讲,寻求主题、先置目标、拟定评价、设计情境、聚焦过程是其切入点或突破口。本文以“花儿为什么这样红”专题学习为例阐释以上两点思考。