在追求真理中获得课堂教学的乐趣——以《动物笑谈》设计为例

如何使得“说理”变得津津有味是语文教育工作者所要思考的问题。幽默作为一种教学表现形式,能够在一定程度上保障教学的趣味性,使学生喜欢上语文。围绕课堂导入、新知传授、课堂总结三个环节,以学生的兴趣为切入,结合《动物笑谈》一课教学设计实例,探究、总结出相应的教学策略,以达到寓教于乐的目的。