摘要
中考在以试题为中介引导课堂教学的同时,其“指挥棒”功能必然由课内延伸至课外,最直接的体现就是作业布置与中考试题的高度趋同。因此,中考命题以情境为载体考查学生在解决现实问题过程中表现出来的知识、能力与品格,相应地,作业布置也逐渐融入了“情境”元素,带有了“做事”的意味。而且,相比中考试题,情境化作业的可支配时间更长,自由度更高,形式更丰富多元。其具体功能主要体现在以下方面:其一,使做作业成为提高学生自主学习能力的过程。情境化作业往往意味着作业内容的生活化、普及化和学生所面临任务的综合化,学生需要将课堂所学迁移到生活中,灵活运用课内知识解决形形色色的课外问题。这个迁移的过程就是提高学生自主学习能力的过程。
