期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
化语文知识为核心素养的教学实现
下载PDF
职称材料
导出
摘要
对于高中生语文学科核心素养的形成来说,语文知识是“底座”。在教学中,搭起语文知识和学科素养之间的支架,是落实课标精神,为学生全面发展奠基的必然之路。化语文知识为核心素养的教学实现有四条路径,即引导学生从参与认知到表达认知,从理清思路到发展思维,从知识运用到审美创造,从形成技能到文化传承。
作者
李涛
李震
机构地区
江苏省新海高级中学
江苏省新海高级中学百年中国语文人研究院
出处
《中小学教材教学》
2022年第9期58-62,共5页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
关键词
语文知识
核心素养
教学实现
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
25
参考文献
5
共引文献
119
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
5
1
刘建军,段建军.
论文学接受的审美效应[J]
.西北大学学报(哲学社会科学版),1994,24(1):3-9.
被引量:2
2
郭华.
知识是个百宝箱——论现代学校的知识教学[J]
.北京大学教育评论,2021,19(4):65-84.
被引量:37
3
李申申,常顺利.
儒家道德教育具身性的当代阐释[J]
.北京师范大学学报(社会科学版),2021(4):82-93.
被引量:5
4
叶波.
化知识为素养:现实困境、理论阐释与教学实现[J]
.中国教育学刊,2021(8):45-49.
被引量:26
5
郭元祥.
把知识带入学生生命里[J]
.北京大学教育评论,2021,19(4):28-43.
被引量:64
二级参考文献
25
1
黄云明.
论道德的本质[J]
.河北大学学报(哲学社会科学版),1998,23(1):65-70.
被引量:16
2
黄恕伯.
物理教学中如何“重过程”[J]
.物理教学探讨(中教版),2004,22(7):1-3.
被引量:26
3
王策三.
认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J]
.北京大学教育评论,2004,2(3):5-23.
被引量:546
4
钟启泉,有宝华.
发霉的奶酪——《认真对待“轻视知识”的教育思潮》读后感[J]
.全球教育展望,2004,33(10):3-7.
被引量:168
5
张再林.
作为“身体哲学”的中国古代哲学[J]
.人文杂志,2005(2):28-31.
被引量:43
6
余文森.
新课程教学改革的成绩与问题反思[J]
.课程.教材.教法,2005,25(5):3-9.
被引量:179
7
汤一介.
论“天人合一”[J]
.中国哲学史,2005(2):5-10.
被引量:128
8
赵猛.
“美德即知识”:苏格拉底还是柏拉图?[J]
.世界哲学,2007(6):13-25.
被引量:16
9
吴彤.
两种“地方性知识”——兼评吉尔兹和劳斯的观点[J]
.自然辩证法研究,2007,23(11):87-94.
被引量:177
10
张俊.
牟宗三对康德圆善的超越与局限[J]
.孔子研究,2008(4):14-24.
被引量:5
共引文献
119
1
余澄,孙妍,王后雄.
“必备品格”的内涵、生成过程及发展路径[J]
.教育研究与实验,2023(5):90-98.
2
伍雪辉.
未来课程想象的意义与图景[J]
.教育研究与实验,2023(5):82-89.
被引量:3
3
张卫民,罗珊珊,黄桃.
境域性知识的再生成——基于双凤村儿童成长的叙事研究[J]
.中国教育:研究与评论,2022(1):44-75.
4
徐广华.
总体性教学认识的价值旨趣[J]
.山东师范大学学报(社会科学版),2023,68(1):120-129.
5
张燕,孟凡丽.
知识接受与意义建构交互融合:走向深入的学习参与及其实现[J]
.教育理论与实践,2023,43(1):53-58.
被引量:5
6
李涛.
聚焦审美心理,打造语文生命化课堂[J]
.语文教学通讯(高中)(A),2014(9):22-23.
被引量:1
7
朱宁波,王志勇.
由知识通达素养的教学:实践困境与理论审思[J]
.教育科学,2021,37(6):36-44.
被引量:9
8
王蔷,孙万磊,赵连杰,李雪如.
大观念对英语学科落实育人导向课程目标的意义与价值[J]
.教学月刊(中学版)(外语教学),2022(4):3-14.
被引量:102
9
许以彬.
初中历史单元统整视角下的学习评价探索[J]
.福建基础教育研究,2022(4):75-77.
被引量:1
10
郭元祥,汤雪平.
语文的学科观及其价值超越[J]
.语文建设,2022(9):14-17.
被引量:9
1
龙君.
提高初中语文课堂教学有效性的研究[J]
.进展,2022,17(S01):113-113.
2
莫嘉慧.
基于AHP-模糊综合评价法的公众参与水污染治理影响因素及效果研究[J]
.应用数学进展,2022,11(8):5444-5453.
3
王林辉,钱圆圆,董直庆.
人工智能应用对劳动工资的影响及偏向性研究[J]
.中国人口科学,2022(4):17-29.
被引量:19
4
李筱静.
基于跨学科视域的单元整合教学设计——以统编版语文教材五年级下册第七单元为例[J]
.教师博览(下旬刊),2022,12(9):89-91.
被引量:4
中小学教材教学
2022年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部