略论“三高一低”培养模式的要素结构与实践效果——以广东省中小学“百千万人才培养工程”为例

基础教育高端人才培养是构建高素质专业化创新型中小学教师队伍的必然要求。借鉴国内外教师培训理论的研究成果,通过8年培训实践的行动研究,形成了基础教育高端人才“三高一低”培养模式,即“高端”的培养目标、“高瞻”的培养课程、“低重心”的培养方式和“高效”的培养过程。该模式生成了高端人才培养目标系统、高瞻型培养课程体系、“问题链”串联行动研究模型、培训机构胜任力模型和柯氏四层次评估体系等子模型,是教师培训的典型范式。