逻辑萌芽:新课标视野下抽象思维的培养路向——以教科版小学科学五年级下册“生物与环境”单元为例

抽象思维是科学素养的核心,是科学探究活动开展的基础。小学阶段是学生由形象思维到抽象思维的过渡期,也是抽象思维培育的关键期。教师在“生物与环境”的教学活动中聚焦猜测、推理、解释等思维过程,采取“猜之有理,在猜测中演绎思维过程”“推之有序,在推理中训练思维技巧”“释之有据,在解释中提升思维品质”的方法,以科学探究活动作为抽象能力培养的切入点,推进学生抽象思维的发展,提升学生科学素养。