摘要
文章以Engestr?m提出的单一系统活动三角理论模型作为指导,立足独立学院大学英语精读课堂教学实践,试图构建五种符合独立学院大学英语精读课堂的小组互动活动模式:小组生问师答模式、小组段落讲解模式、小组思维导图总结模式、小组话题讨论拓展模式和小组作文写作运用模式。经由一学期的教学实践及课程问卷调查发现,这些教学模式不仅有效提高了学生的课堂参与度、激发了学生的学习潜力及兴趣,而且转变了教师教学模式--由以教师为中心的传统精读课程讲解的“一言堂”模式转变成以学生为中心的“探究型”模式。
出处
《大学教育》
2022年第8期156-159,共4页
University Education
基金
2022年度高等教育教学研究与改革项目“基于‘词达人’平台的应用型本科院校大学英语词汇教学研究”部分成果
2022广东省高校民办思政专项课题“大学英语话题讨论及习作语篇中思政元素运用分析--一项基于自建语料库的研究”部分成果。
